“Domesticación Intelectual” en Cuba, Nicaragua y Venezuela: Régimen Político y Ciencia Política en las Dictaduras de Izquierda en América Latina

Resumen

Este artículo analiza cómo los regímenes autoritarios de extrema izquierda en América Latina afectan el desarrollo académico de la Ciencia Política, a partir de un estudio comparado de los casos de Cuba, Nicaragua y Venezuela. Se propone el concepto de domesticación intelectual para comprender el estancamiento de la disciplina, resultado de restricciones a la libertad académica, la intervención estatal de las universidades y la desarticulación de redes críticas de producción de conocimiento. El estudio adopta una metodología comparada a partir de los índices de libertad académica y democracia participativa de V-Dem, que a través de fuentes secundarias permiten establecer la relación entre procesos de autocratización y estancamiento disciplinar. Los resultados muestran que la domesticación intelectual adopta formas distintas según el caso: en Cuba, a través de la nacionalización; en Nicaragua, mediante la marginación; y en Venezuela, por la obsolescencia planificada. El texto aporta a los trabajos sobre historia y desarrollo de la Ciencia Política en América Latina, en la línea del Manifiesto de Popayán (2017), poniendo en cuestión la tesis de la “domesticación intelectual” en los procesos de autocratización.